教育工作者的迷思

近期，自己常陷入矛盾的挣扎，自问是否太坚持执着与不必要的原则，作茧自缚，现自己于无形的框框中。

身为讲师，到底算不算是教育工作者呢？虽然我们并没有像中小学老师那般循循善诱，但是，每每填写表格时，总是在专业栏写下教育行业。既然自称为在教育界服务，何以身边不少的同事们却让我觉得他们并不尊重自己的专业，以马虎敷衍的态度对待自己的工作和学生呢？

虽然说一旦进入大学深造，学生本身就必须摒弃在中小学时依赖老师的习惯，凡事都得靠自己。但是，这并不代表讲师们没有任何的责任来引导学生以正确正面的态度迎接未来的挑战啊？大学生，不能只是为了一纸文凭而来，更应该抱着求取知识及磨练自己的心态，像海绵一样吸收新知识。不但是纸上谈兵的理论、实践体验的成果，抑或是导师们思考的模式，都可以是日后的借鉴。大学，只是一个提供训练的平台，是否学有所成，那就看各人的造化。

既然能够成为讲师，个人就必定亲身经历过如斯的训练，照理，应更能了解当中的重要性。可是，我所见到的却让我对现今的教育制度越来越失望了。一些讲师，所在乎的只是成绩及他个人的表现和前程。为了确保学生不会被挡掉，不惜给与明示暗示，甚至把练习题的模拟答案复印给学生，务求学生考试前“有所准备”。 成绩揭晓后，还可以为了迎合上司的要求，篡改成绩，还让成绩呈现完美的统计模式！

至于身为管理层的一干受高等教育的高级讲师、助理教授、副教授等等，也可以昧着良心，定下诸多不合理的目标及方针，还理直气壮的要求众人务必要达到这些不知所谓的目标！这些人自认高人一等，殊不知，自己却常因无知而出丑，惹人笑话！人家常说，稻米越饱满就越低头，学者，应该是越学就越觉得自己不知道的东西还很多，更加的虚心。但我想，这还得看各人的修养内涵吧！

但愿各位教育工作者能时时提醒自己，以身作则，不要误人子弟！